试题：
以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）A．奥苏伯尔—认知发现说B．苛勒—完
试题：
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面一是__________二是实践训练于继续教育
试题：
对专家型教师和新教师的比较研究发现．专家型教师的课时计划更简洁灵活其有预见性劳以__________为中心
试题：
根据概念的抽象程度可以把概念分为（）A．抽象概念和具体概念B．生活概念和科学概
试题：
关于迁移的经验泛化说是由心理学家提出（）A．桑代克B．伍德沃斯C．贾德D
试题：
信息加工论认为一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了（）A．算子系列B．问
试题：
道德观念即（）A．道德准则B．道德观点C．道德判断D．道德认知
试题：
研究认为为了提高复习的效果第四次复习的时间应该安排在（）A．一星期后B．半
试题：
下列哪一项判断是正确的（）A．知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题
试题：
心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为（）
试题：
应用题的解题策略一般应包括（）A．提出问题判明问题性质选择算法找寻条件B
试题：
实验法的一般程序是（）A．设计方案没计等组施加影响进行复测对比分析B．
试题：
丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类这两大类是（）A．宏观策略和微观策略
试题：
在问题教学的解决问题阶段教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（）A．激发学
试题：
根据动机影响范围的大小可以把动机分为（）A．近景性动机和远景性动机B．直接动机
试题：
观察法的不足是（）A．难以制定严密的计划B．观察的目的性不能保证C．作出精确
试题：
心理咨询的方式包括（）A．个别咨询和团体咨询；电话咨询通信咨询和现场咨询等B
试题：
教师的组织管理能力包括（）A．组织教学的能力B．组织管理学生集体的能力C．组
试题：
服从可以分为（）A．对群体规范的服从和对权威个人的服从B．对群体意志的服从和对
试题：
新学期开始了小张担任了三年一班的数学老师为了高质量地完成教学工作张老师对班级45位学生进了调查她请市心理学研究所
试题：
班级集体在课堂教学过程中所形成的情绪情感状态指的是__________
试题：
教学时先对有关的概念下定义或陈述有关的公式和原理然后列举例证或让学生举例来加以说明的教学方法是__________教
试题：
道德责任心形成的前提条件和升华责任感的内在动力是__________
试题：
皮亚杰主要是通过探讨儿童__________诸如儿童对行为责任的看法儿童公正观念和儿童心目中的惩罚来探讨儿重道德认知
试题：
儿重社会技能缺陷包括社会性退缩型和社会性__________型两大类
试题：
维果茨基把儿童独立解决问题的真实水平与经他人帮助后所能达到的潜在发展水平之间的差距称为__________
试题：
小学中年级学生面对的心理发展需要主要是__________问题
试题：
试验法的实质就是在一系列严格控制的条件下探究__________和反应变量之间的关系
试题：
教师校本培训的模式有（）A．生态培训模式B．反思诊断模式C．课题研究模式D
试题：
元认知包括（）A．元认知知识B．元认知体验C．元认知理解D．元认知途径E
试题：
矫治儿童强迫症常用的方法有（）A．系统脱敏法B．橡皮圈疗法C．暴露疗法D．
试题：
常见的属于复述策略的有（）A．及时复习B．分散学习C．过度学习D．运用多种
试题：
良好教学环境的育人功能有（）A．导向功能B．凝聚功能C．陶冶功能D．激励功
试题：
小学生道德认识的表现有（）A．道德评价水平的提高B．道德体验的再现C．道德概
试题：
自我教育包括（）A．自我命令B．自我认识C．自我检查D．自我奖励E．自我
试题：
想象的特点有（）A．超前性B．形象性C．流行性D．独特性E．新颖性
试题：
用调查法收集资料的基本方式有（）A．问卷调查B．随机调查C．重点调查D．访
试题：
使子女获得足够的安全感自立自信．有探索精神并且心满意足的父母教养子女的方式是（）
试题：
后一种学习对前一种学习的影响是（）A．垂直迁移B．水平迁移C．顺向迁移D．
试题：
老师通常在学生的书面作业上画个星或是写个“A”这属于（）A．社会性评价B．象征
试题：
提出需要层次的心理学学是（）A．桑代克B．奥苏伯尔C．马斯洛D．班杜拉
试题：
一般情况下12岁以上儿童可以连续集中注意（）A．10分钟左右B．20分钟左右
试题：
在课堂上小学生如果听得入神可能会手托着腮帮双眉紧锁或注释教师如果听得高兴就会眉开眼笑甚至手舞足蹈这表明小学
试题：
心理活动对一定对象的指向和集中指的是（）A．个性B．注意C．记忆D．思维
试题：
个体发展过程中坏境影响能起最大作用的时期是（）A．可塑期B．发展期C．青春期
试题：
以提出问题的形式收集被试各种有关材料来研究心理的万法是（）A．调查法B．问卷法
试题：
张婷从师范大学毕业后到一所小学当了英语老师刚参加工作张婷工作很积极不论是学校安排的临时任务还是学生个人有困难
试题：
小名是一名5年级的学生学习成绩不好经常逃学去了学校上课也是睡觉期末考试有好几科不及格父母很着急．爸爸一气之下打
试题：
小学生处予皮亚杰认知发展阶段中的那个阶段表现在哪些方面
试题：
学校在一个年级内的某些学科上开设不同层次的课程供学生选修叫做__________
试题：
在未经挑选的人群中．智力发展水平大体上呈__________
试题：
学习的新知识新概念在学习者头脑中与原有知识结构建立实质性的非人为联系的过程叫做__________
试题：
个性中具有道德评价惹义的核心部分是__________
试题：
个体经过学习获得的．在特定社会情境甲有效而适当的与他人进行相互交在的活动方式称__________
试题：
过度学习比低度学习和适度学习的识记效果好．一般学习程度达到__________时记忆效果好
试题：
男女儿童在智力水平上的差异表现在（）A．男女两性平均智商接近B．男性智商分布较
试题：
教学评价的作用包括（）A．指导功能B．改进功能C．鉴定功能D．激励功能E
试题：
下列属予精加工策略的有（）A．类比B．记忆术C．做笔记D．提问E．列提纲
试题：
下列符合桑代克学习理论的选项是（）A．试误B．顿悟C．联结D．效果律E．
试题：
品德所具有的特征有（）A．社会现象B．个体现象C．伦理学的研究对象D．社会
试题：
自我意识是人对自己以及自己与客观世界关系的一般意识它具有复杂的心理结构．包括（）
试题：
有效促进小学生学习动机的迁移可以从以下方面入手（）A．找出共同之处B．强化共
试题：
根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论教师关心如何教好每堂课的内容．总是关心如班级的大小时间的压力和备课材料是否
试题：
具有行动缓慢安定能平稳地适应环境．情绪反应慢不爆发能自我控制不暴露内心体验的特征此人的气质类型是（）
试题：
一般偏爱艺术和人文科学．更喜欢自由讨论的学生的认知方式属于（）A．沉思型B．冲
试题：
性别一致性是儿童懂的人的性别不会随服饰形象或活动的变化而变化这种性别概念自皇发震出现在（）
试题：
认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理这稗迁移理论是（）
试题：
教育心理学史上操作性条件发射理论的代表人物是（）A．桑代克B．斯金纳C．苛
试题：
在心理学研究对象中个性特征的核心是（）A．需要B．性格C．价值观D．兴趣
试题：
心理发展的不同阶段不同方面在发展的速度到达某一水平的时间以及最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式这体现了（
试题：
对一位插班的新学生进行个别辅导时教师就同一内容连续重复讲了10遍学生还没有掌握好若要改善这种教学状况此时教师最需
试题：
当小学生表现出期待中的良好行为时教师发给他们小红星盖字的卡片或特制的塑料卡让其积累到一定数量后再兑换具有实际价值的
试题：
在具体运算阶段思维的主要特征中对实现与别人顷利交往和社会化有重要意义的是（）A
试题：
加里培林最早对（）进行系统研究A．操作技能B．心智技能C．体育技能D．能力
试题：
创造活动的源动力是（）A．需要B．兴趣C．好奇心D．理想
试题：
（）指当事人反复去做他不希望执行的动作如果不这样想不这样做他就会感到焦虑不安
试题：
阅读下文回答题以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计设计一(1)出示范句帮助学生理解句子的意思(2)独立准备(3
试题：
阅读下文回答题在课堂上教师让学生“列举砖头的用处”时学生小方的回答是“盖房子造仓库建学校铺路”；学生小明的回
试题：
多元智力理论为我们提供了哪些新的教育理念（）[不定项选择题]A．每个学生都有自己
试题：
下列属于多元智力理论智力成分的是（）[不定项选择题]A．语文智力B．数学智力
试题：
使用范例导人多用在德育课和技能操作课的教学中（）
试题：
行为目标的陈述依据是（）A．可观察和可测量的行为B．行为产生的条件C．行
试题：
小学生学习的一般特点是（）A．直观一操作性B．任性一可塑性C．幼稚一发展
试题：
挫折后的心理反应有（）A．攻击B．冷漠C．幻想D．退化E．固执
试题：
表扬或批评应该遵循的原则有（）A．教育性原则B．实事求是原则C．及时性原
试题：
苟子认为学习的过程是（）A．尝试错误说B．闻一见一知一行C．顿悟学习D
试题：
“画一个圆让学生说说可以变成什么”是为训练学生的（）A．发散思维B．推测
试题：
在一学年结束进行期末考试那么期末考试结果的评价属于（）A．定量评价B．考
试题：
“狼孩”的案例说明了（）[单选题]A．心理是个体对于客观现实的主观映像B．社
试题：
卡玛拉经过训练智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平为什么（）[单选题]A
试题：
小义为了获得父母的奖励而努力学习他的学习动机属于（）A．低级动机B．高级动
试题：
班集体建设中最关键的因素是（）A．学生人数B．目标和规范C．班主任D．
试题：
孙阿姨总是怀疑自己家的门没有上锁因此常常要反复检查她的这种行为属于（）A
试题：
以前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于（）A．活动课程B．
试题：
在全人类中智力呈何种状态分布（）A．偏态分布B．常态分布C．正偏态分布
试题：
认知过程是指学生借以获得信息做出计划和（）的心理过程A．提出方案B．解决
试题：
回答题去年学校领导分配我做一个全校倒数的四年级某班的班主任愉快的接受任务后我发现该班三年级时班主任自己安排的班长陈
试题：
在培养和激发学生的学习动机方面教师可采取哪些做法（）[不定项选择题]A．根据作
试题：
回答题有些儿童能够背唐诗几十首甚至上百首每到成人面前背诵便得到夸奖自己也很自得然而对内容却并不了解只是为了博得成
试题：
利用各种表格将学习内容进行结构化是一种重要的精细加工策略（）
试题：
程序教学是基于认知学习理论而设计出的教学模式（）
试题：
学习是指人和动物产生的行为或行为潜能相对持久的变化的一种过程（）
试题：
关于关键期的说法中错误的是（）A．由奥地利生物学家斯宾塞提出B．如果错过了
试题：
依据教学评价的功能可分为（）评价与（）评价A．形成性总结性B．常模参
试题：
教学设计是教师在教学实施前的一项创造性工作它主要包括设置教学目标组织教学过程和（）三项任务
试题：
（）是通过角色扮演以增强自信心然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中A
试题：
（）心理问题的现象包括反复玩弄手指摇头走路时喜欢反复数栏杆触摸路旁的灯柱踩路沿走等
试题：
以下关于品德与态度的关系的说法正确的是（）A．二者实质不同B．二者结构相同
试题：
根据创造性和智力的关系一个高创造性者其智力（）A．高于一般水平B．处于
试题：
学生应当知道何时如何应用他们的学习策略并能反思和描述自己对学习策略的运用过程这是学习策略训练的（）原则
试题：
学习策略的特征不包括（）A．主动性B．积极性C．过程性D．程序性
试题：
根据动作（）可将操作技能分为闭合型操作技能与开放型操作技能A．精细程度B
试题：
（）是知识应用过程中的首要任务A．审题B．联想C．解答D．验证
试题：
艾宾浩斯遗忘理论支持的遗忘理论是（）A．痕迹衰退说B．干扰说C．动机说
试题：
教学中学生通过“多媒体”来感知事物这种直观形式属于（）直观A．实物B．
试题：
实施启发式教学的关键在于（）A．选择新颖的教学内容和方法B．创设问题情境
试题：
个体将环境因素纳入已有图式之中以加强和丰富主体的动作被称为（）A．顺应B
试题：
奥苏伯尔认为实现意义学习的主观条件除了学习者头脑中已有适当观念外还必须具有意义学习的（）
试题：
桑代克根据实验提出的学习定律中（）是最重要的学习规律A．准备律B．练习律
试题：
在理解的基础上把过去旧知识当作“衣钩”来“挂住”所要记住的新教材这种记忆术是（）
试题：
用来解释“怎么做”的知识是（）A．感性知识B．理性知识C．陈述性知识D
试题：
根据知识本身的形式和复杂程度知识学习可以分为（）A．符号学习概念学习命
试题：
下面不属于个性倾向性的是（）A．信念B．兴趣C．动机D．气质
试题：
群体内聚力的大小主要取决于（）A．成员对群体目标的认同B．成员对群体的信奉
试题：
通俗所说的“跳一跳摘桃子”是指（）A．先行组织者B．最近发展区C．教育
试题：
一位同学课堂发言精彩教师说“表扬他!”同学一起竖起大拇指说“你真棒!”请问你如何评价这位教师的表扬方式（）[多选
试题：
在一个班级中忽然来了一位从地震中幸存的学生这位学生身心受到了严重的创伤为此张老师交代同学要善待他帮助他以及爱护他
试题：
回答题教师在板书生字时常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来你是否赞成这种做法（）[单选题
试题：
教师为了让儿童记忆“犇”字的读音告诉儿童“三头牛在一起奔”这是利用了学习策略中的（）
试题：
了解心智活动的实践模式并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像这是心智技能形成的（）阶段
试题：
青少年如果不能整合多种角色和多种选择或者他们根本无法进行选择的话埃里克森认为这种现象是（）
试题：
掌握了“有理数”这个概念再学习“无理数’’的概念属于（）A．并列结合学习
试题：
（）常见于归纳式的学习中A．水平迁移B．负迁移C．自下而上的迁移D．自
试题：
个体在单位时间内对事物反应的总量体现了创造性在（）方面的品质A．可逆性B．
试题：
因怀疑自己解题而重新审题因阅读遇到障碍而反复阅读这种学习策略属于（）A．
试题：
保持信息在1秒钟以内的记忆是（）A．短时记忆B．长时记忆C．感觉记忆D
试题：
态度的迁移属于（）A．纵向迁移B．横向迁移C．特殊迁移D．普遍迁移
试题：
能够提高操作性反应的概率的各种手段措施叫（）A．条件刺激B．强化C．无
试题：
根据阿特金森成就动机理论避免失败者的目的是避免失败减少失败感所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务当一项任务
试题：
梦属于（）A．有意想象B．无意想象C．再造想象D．幻想
试题：
学习单词BASKET(篮子)后再学习BASKETBALL(篮球)所产生的迁移是（）
试题：
阅读下文回答题彭老师在给学生上阅读课时突然有学生兴奋地喊起来“哇好大一只鸟啊!”同学们立刻把目光都移向了窗外好
试题：
阅读下文回答题一位语文教师在批改作业时发现了以下造句想——我想听到花开的声音活泼——河里的水很活泼丢——上街时我把
试题：
“眼不见为净”从心理防卫的方法来看属于（）A．投射作用B．否定作用C．退行
试题：
孔子曾说过“知之者不如好之者好之者不如乐之者”这句话从心理学角度看主要强调培养学生的（）
试题：
通过（）教师可以了解学生对新学习任务的准备状况确定学生当前的基本能力和起点行为
试题：
阅读下文回答题一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好的学习及提供一个更有情趣的学习环境新学年开始了他对教室进行
试题：
广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童即各种身心障碍的儿童（）
试题：
以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的（）A．师生关系是一种多重角色的人际关系
试题：
让学生区分一篇报道中的事实和观点属于认知领域教学目标的（）层次A．知识B．领
试题：
形成价值观念指学生将特殊对象现象或行为与一定的价值标准相联系对所学内容在信念和态度上表示正面肯定相当于通常所说的（
试题：
阅读下文回答题扇动一张纸一个孩子感到空气在脸上拂过过了一段时间在有风的一天他感到了风因此他觉得风的形成是由于
试题：
阅读下文回答题在实际的教学中有的教师经常对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法你是否认同这一做法（）[单
试题：
知识的基本单位是（）A．概念B．表象C．概念和表象D．符号
试题：
通过谈话要求学生本人作口头回答并据此收集研究所需的信息资料的方法是（）A．观察
试题：
一个孩子帮妈妈洗碗不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃打破了一个碗谁犯错的要大一些这是皮亚杰研究道德发展阶
试题：
日常生活经验中感到形象材料比抽象材料保持得更牢固这种想象最可能的解释是（）A
试题：
有意识记属于（）策略A．组织B．复述C．精细加工D．计划
试题：
在布卢姆的教育目标分类学中认知领域的最高目标是（）A．运用B．分析C．综合
试题：
个体心理发展具有半成熟半幼稚特点的时期是（）A．童年期B．幼儿期C．少年期
试题：
学习迁移的关系转换理论的代表人物是（）A．认知心理学家B．行为主义心理学家C
试题：
在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（）A．二年级B．三年级C．四年级D．
试题：
小学儿童的活动需要包括对__________的需要和对运动活动的需要
试题：
（）是知识应用过程中的首要环节A．联想B．知识理解C．审题D．课题类化
试题：
狼孩等到了7岁才被发现获救却再也达不到正常的语言发展水平这体现了发展的（）
试题：
（）是把新知识和旧知识之间有关的部分联系起来从而使新知识和旧知识之间形成一种从属或总括关系的学习
试题：
课堂里主要人际关系是（）A．团结合作B．吸引与排斥合作与竞争C．和谐民主
试题：
（）是人际吸引中深层的稳定的因素A．仪表风度B．心理品质C．特点相似D．
试题：
下列关于小学儿童情感的描述哪个是不正确的？（）A．小学儿童情感常有很大的情境性
试题：
小学生用学习过的原理解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程是（）
试题：
逻辑思维也就是（）它强调思维过程有严密的逻辑推导并采用一定的思维策略A．综
试题：
古书《列子》上写韩娥唱歌之后她的歌声余音绕梁三日不绝这是（）A．记忆联想
试题：
在下列哪一项活动中运用了再造想象？（）A．作家塑造新的人物形象B．科技人员研
试题：
在噪音的持续作用下病人拔牙时不觉得很痛这是由于（）A．不同感觉相互作用B
试题：
刚入学的儿童写字时往往顾此失彼这是因为注意的（）不强A．广度B．稳定性
试题：
一个简单的反射弧是由以下几个部分组成？（）A．感受器传入神经神经中枢效应器
试题：
心理活动的主要物质基础是（）A．神经元B．突触C．反射D．神经系统
试题：
试从观察品质方面举例说明小学低年级学生的观察水平
试题：
人在完成某项活动时必须以一定的心理和行为方面的条件作为保证这种基本条件即__________
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