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试题:

(材料)函数是中学数学的***回答下列问题:写出高中阶***的定义;(5分)2阐述高中阶段函数的定义与初中函和

试题:

甲乙两人进行***各射击3次击中次数多者获胜假设他们每次击中的***均为1/2且每次射击是相互独立的(1)求乙

试题:

(材料)函数是中学数学的***回答下列问题:(1)写出高中阶***的定义;(5分)(2)阐述高中阶段函数的定义与初中

试题:

学生能够获得进一步学习以及****所必须的“四基和“四能”是普通高中数学课程的**之一回答“四基和“四能”分别是什

试题:

甲乙两人进行***各射击3次击中次数多者获胜假设他们每次击中的***均为2且每次射击是相互独立的(1)求乙在3

试题:

高中数学**中的周期函数是()A.反三角函数B.三角函数C.****D.指数

试题:

已知**A=I-2J+3KB=2I+3J-3K则A(-3B)的值是()A

试题:

对于函数的教学以下说法不正确的是()A.对函数的学习不能停留在抽象的讨论要突出

试题:

“以学生发展为本”中“发展”的含义包括全体学生的发展全面和谐的发展终身持续的发展个性特长的发展以及()的发展

试题:

类比思想是一种重要的数学思想不仅可以在很多知识的理解与掌握上发挥作用而且在解决很多实际问题时这种数学思想的作用也能

试题:

分别解释心理学中“同化”与“顺应”的含义并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用

试题:

请以“等比数列”为例简述数学课堂教学导人的两种方法

试题:

下列描述的四种教学场景中使用的教学方法为演示法的是()A.课堂上老师运用实物直观

试题:

依据22—1=323—1=725—1=3127—1=127得出结论当P为素数(质数)时2P—1也是素数这里运

试题:

高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程具有()A.基础性选择性和发

试题:

数学教学要体现课程改革的基本理念请谈谈在教学中应该把握好哪几个方面的问题

试题:

教师可以从哪些方面培养学生发现问题和提出问题的能力

试题:

在学习数学和应用数学的过程中逐步形成和发展的数学学科核心素养包括()直观想象数学运算数据分析等

试题:

平面YOZ内的一条直线绕Z轴旋转一周所得的图形不可能是()A.旋转单叶双曲面B.

试题:

针对上课期间教师提出问题后学生出现沉默的现象分析为什么会出现这种现象并给出解决办法

试题:

以直线和平面的关系为例说明教学过程中涉及的开放性问题的作用

试题:

《九章算数注》的作者是()A.刘徽B.秦九韶C.杨辉D.赵爽

试题:

逻辑推理是得到数学结论构建数学体系的重要方式是数学严谨性的()A.标准B.认

试题:

下列是三位教师对“等比数列概念”引入的教学片段【教师甲】用实例引入选了一个增长率的问题有某国企随着体制改革和技

试题:

导入环节的类型主要有哪几种简要叙述并举例说明其适用情况

试题:

请阐述三段论推理的含义并用集合知识解释二三段论

试题:

简述数据分析的主要过程

试题:

设P(X)为多项式A是P(X)=0的R重根证明A是P’(X)=0的R-1重根

试题:

数学抽象是数学的基本思想是形成理性思维的()A.重要基础B.重要方式C.工具

试题:

最早使用“函数”(FUNCTION)这一术语的数学家是()A.约翰·贝努利B.莱

试题:

案例下面是高中“二次函数与一元二次方程不等式”的部分教材内容在初中我们从一次函数的角度看一元一次方程一元一次

试题:

叙述数学教育评价的含义并阐述数学教育评价的作用

试题:

给出“双曲线”和“等差数列”的定义并说明它们的定义方式

试题:

高中数学学习评价关注学生知识技能的掌握更关注数学学科()的形式和发展制定科!学合理的学业质量要求促进学生在不同学习

试题:

若三阶方阵A的特征多项式为F(Λ)=Λ3—7Λ+6则|A|=()A.-6B.-

试题:

阐述在数学教学过程中如何处理好教师教与学生学的关系

试题:

简述高中数学课程设计的依据

试题:

简述逻辑推理的主要表现

试题:

有限小数与无限不循环小数的关系是()A.对立关系B.从属关系C.交叉关系D.

试题:

高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程具有基础性选择性和()A.发

试题:

设有非零向量ABC若A·B=0A×C=0则B·C=()A.0A.0A

试题:

数学运算能力是中学数学教学需要培养的某本能力学生的数学运算能力具体表现为哪些方面?请以平面向量运算为例予以说明

试题:

数学课堂教学过程中为了鼓励学生独立思考深入理解问题教师常常在呈现任务后不是立刻讲解而是留给学生足够的思考时间这

试题:

数学运算能力是中学数学教学雷要培养的某本能力学生的数学运算能力具体表现为哪些方面请以平面向量运算为例予以说明

试题:

数学课堂教学过程中为为了鼓励学生独立思考深入理解问题教师常常在呈现任务后不是立刻讲解而是留给学生足够的思考时间

试题:

抛掷两粒正方体骰子(每个面上的点数分别为126)假定每个面朝上的可能性相同观察向上的点数则点数之和等

试题:

空间曲面XYZ=1被平面X=1截得的曲线是()A.圆A.圆B.

试题:

伴随着大数据时代的到来数据分析已经深入到现代社会生活的各个方面结合实例阐述在中学数学的教学中培养学生的数据分析能

试题:

简述数学运算的基本内涵

试题:

简述为什么函数是普通高中数学课程的主线之一

试题:

空间曲面XYZ=1被平面X=1截得的曲线是()A圆B椭圆C抛物线D双曲线

试题:

“命题的概念”是高中数学教材中的重要概念教师在教学中应基于课程标准和学生学情确定教学目标实现教学重点突破教学难

试题:

请谈谈数学问题设计应遵守哪些原则

试题:

简述概念教学的一般过程并举例分析

试题:

给出“等差数列”和“等比数列”的概念说明二者概念之间的关系并进一步举例说明此关系

试题:

下面()方面体现了数学学科核心素养A.情境与问题思维与表达交流与反思B.情

试题:

教学方法中的发现式教学法又叫()教学法A.习惯B.态度C.学习D.问题

试题:

理论与实践相结合既是认识论与方法论的基本原理又是教学论中的一般原理结合新课程改革谈谈你对新课程实施过程中数学教学

试题:

设V是N维欧氏空间Α≠0是V中的一个固定向量证明(1)V1={X|(XΑ)=OX∈V}是V的子空间;(2)V

试题:

数学学习评价要求重视过程评价你能否对实施过程评价提出一些建议

试题:

关于数学的推理以下说法正确的是()①数学推理包含合情推理和演绎推理;②无论是合情推理还是演绎推理都未必正确;

试题:

《九章算数注》的作者()A.刘徽A.刘徽B.秦九韶B.秦九韶C.杨辉C

试题:

高中数学课程要求将数学文化融人课堂教学中数学文化的教学意义是什么如何才能有效实施数学文化的教学

试题:

数据分析是高中数学学科素养之一数据分析过程主要包括()A.收集数据整理数据

试题:

祖冲之的代表作是()A.《海岛算经》B.《数书九章》C.《微积分》D.《缀

试题:

案例某学校高二年级数学备课组针对“随机事件的概率”经过讨论拟定了如下教学目标①通过试验形成对随机事件发生的可能

试题:

怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系如何让学生成为学习的主体

试题:

数学在形成人的理性思维科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本

试题:

证明通常分成直接法和间接法下列证明方式属于间接法的是()A.分析法B.综合法

试题:

简述实施合作学习应注意的几个问题

试题:

对于函数的教学以下说法不正确的是()A.对函数的学习不能停留在抽象的讨论要突出函

试题:

数据分析素养是课标要求培养的数学核心素养之一(1)请说明数据分析的内涵并简述数据分析的基本过程;(2)请在具体教

试题:

合情推理包括归纳推理和类比推理请举例说明归纳推理和类比推理在数学教学中的运用并简述二者之间的关系

试题:

“以学生发展为本”中“发展”的含义包括全体学生的发展全面和谐的发展终身持续的发展个人特长的发展以及()的发展

试题:

简述向量在高中数学课程中的作用

试题:

提出“一笔画定理”的数学家是()A.高斯B.牛顿C.欧拉D.莱布尼兹

试题:

高中“方程的根与函数的零点”(第一节课)设定的教学目标如下①通过对二次函数图像的描绘了解函数零点的概念领会函数零点

试题:

举例说明在教学中如何处理“预设”与“生成”的关系

试题:

简述你对探索并掌握“点到直线的距离公式”这一教学目标的理解

试题:

下列描述的四种教学场景中使用的教学方法为演算法的是()A.课堂上老师运用实物直

试题:

最早使用“函数”(FUNCTION)这一术语的数学家是()A.约翰·贝努利B.

试题:

设Λ1Λ2是矩阵A的两个不同的特征值ΑΒ分别为A对应于Λ1Λ2的特征向量则ΑΒ()

试题:

类比思想是一种重要的数学思想不仅可以在很多知识的理解与掌握上发挥作用在解决很多实际问题时这种数学思想的作用也能够很

试题:

数学教学要体现课程改革的基本理念请谈谈在教学中应该把握好哪几方面的问题

试题:

请以“等比数列”为例简述数学课堂教学导入的两种方法

试题:

高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程具有()A.基础性选择性和

试题:

巧妙而简洁地证明了存在某种不能用开方运算求解方程的方法同时还提出了一个代数方程能用根式求解的判定定理的数学家是()

试题:

“简单随机抽样(第一课时)”的教学目标设计如下目标一学会从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题理解随机抽

试题:

评价学生的数学学习应该采用多样化的方式请列举四种不同类型的评价方式

试题:

高中数学课程是培养公民素质的基础性课程简述“基础性”的含义并举例说明

试题:

下列描述为演绎推理的是()A.从一般到特殊的推理B.从特殊到一般的推理C.通

试题:

下列表述属于数学直观想象素养的是()①利用图形描述分析数学问题;②借助空间形式认识事物的位置关系形态变化和运

试题:

设A为N阶方阵B是A经过若干次初等行变换后得到的矩阵则下列结论正确的是()A

试题:

下列选项中运算结果一定是无理数的是()A.有理数与无理数的和B.有理数与有理

试题:

命题P的逆命题和命题P的否命题的关系是()A.同真同假B.同真不同假C.同假

试题:

在下列描述课程目标的行为动词中要求最高的是()A.理解B.了解C.掌握D

试题:

设F(X)=ACOSX+BSINX是R到R的函数V={F(X)|F(X)=ACOSX+BSINXAB∈A}是线性空

试题:

有人认为目前的教学缺乏对中学生思维能力的培养请谈一谈你的看法并说一说在老师在教学中应该如何做

试题:

简述数学建模的主要过程

试题:

给出数学文化的内容请举出数学课堂中两个能够应用数学文化的例子

试题:

数学归纳法的推理方式属于()A.归纳推理B.演绎推理C.类比推理D.合情

试题:

下列对向量学习意义的描述:①有助于学生体会数学与现实生活和其他学科的联系;②有助于理解数学运算的意义和价值发展运算

试题:

缺6题

试题:

设N阶方阵M的秩R(M)=R<N则它的N个行向量中()A.任意一个行向

试题:

新课程标准中提出的五大能力是指()A.计算能力逻辑推理能力证明能力空间想象能

试题:

新课程标准下数学教学过程的核心要素是()A.师生相互沟通和交流B.师生的充分理解

试题:

以《普通高中课程标准实验教科书·数学1》(必修)第一章“集合与函数概念”的设计为例回答下列问题(1)从分析集合语言的

试题:

依据《普通高中数学课程标准》(实验)教学中数学教师如何关注数学的文化价值促进学生科学观的形成

试题:

在高中数学课程中为什么要讲微积分初步

试题:

什么是归纳推理说明它在数学学习中的作用

试题:

在讲解“垂线”一课时教师自制教具将两根木条钉在一起并固定其中一根木条A转动木条B让学生观察从而导入新课这种导

试题:

从整个数学教学的宏观来看数学教学有五大类难点它们包括列方程解应用题代数到几何的过渡常量数学到变量数学的过渡有限

试题:

上课时教师用几何画板任意画了一个锐角提出问题1任意画一个锐角A借助三角板找出SINACOSATANA的近似值

试题:

试述在解析几何中强调图形的原因

试题:

我们在做数学题目时常常引入各种各样的参数请简要谈谈你对引入参数思想在高中数学解题中的作用有什么认识

试题:

()是在数学教学实施过程中为了查明学生在某一阶段的数学学习活动达到学习目标的程度包括所取得的进步和存在的问题而使用的

试题:

根据“几何概型”(第一课时)的内容某教师为本节课的引入设计的一组问题串问题1在4M长的线段PQ上有五个点P1P2

试题:

依据《普通高中数学课程标准》(实验)数学教师应怎样帮助学生注重联系提高对数学整体的认识

试题:

数学归纳法能够解决哪一类问题试用简明的语言说出运用数学归纳法解题的步骤

试题:

传统教育非常偏重数学的思维训练价值而忽视了数学的应用价值在新课程改革的今天《普通高中数学课程标准》(实验)把培养学

试题:

“在同一时间内从同一个方面对于同一个思维对象必须做出明确的肯定或否定”是逻辑思维的()

试题:

下列关于数学的抽象性中表述不正确的一项是()A.在程度上具备不彻底性B.从对

试题:

简述当前中学数学教学评价的基本理念

试题:

数学概念的教学应该注意哪些问题

试题:

如何理解高中数学课程的过程性目标

试题:

为什么在数学教学中要贯彻理论与实践相结合的原则

试题:

新课程标准中提出的五大能力是指()A.计算能力逻辑推理能力证明能力空间想象

试题:

以下属于高中数学课程标准的“情感态度与价值观”目标所涉及的最高水平行为动词的是()

试题:

在数学教学中学习形式化的表达是一项基本要求同时又要加强几何直观试以高中数学教学为例谈谈你对这方面的认识

试题:

结合自己的教学实践谈谈函数的单调性奇偶性与周期性同等重要吗

试题:

选取与所授内容有关的生活实例或某种经历通过对其分析引申演绎归纳出从特殊到一般从具体到抽象的规律导入新课的方法是(

试题:

若(X)在[AB]上连续在(AB)可导且(A)=(B)则()A.至少存

试题:

高中数学新课程为什么要注重提高学生的数学思维能力

试题:

简述如何在教材编写过程中做到素材的选取应体现数学的本质联系实际适应学生的特点

试题:

标志着以计算为中心的中国古代数学体系形成的科学著作是()A.《黄帝内经》B.《

试题:

“Φ=Π”是“曲线Y=SIN(2X+Φ)过坐标原点”的()A.充分不必要条件B

试题:

“巩固与发展相结合”是数学教学的基本原则之一谈谈“巩固”与“发展”的关系以及教师在教学过程中怎样做到在发展的过程中进

试题:

简述“好”的数学问题的基本特点

试题:

设Λ1Λ2是矩阵A的两个不同特征值AΒ分别为A对应于Λ1Λ2的特征向量则AΒ()

试题:

请以“直线与平面平行的判定”为课题完成下列教学设计(1)设计本节课的教学目标;(8分)(2)设计本节课的教学重难

试题:

在讲解立体几何的有关概念时我们常常借助实物模型或图形这体现了数学教学哪一原则的要求并做简要的分析

试题:

设随机变量XY不相关且E(X)=2E(Y)=1D(X)=3则E(X+Y-2)=()

试题:

论述在高中数学教学中如何理解与处理好面向全体学生与关注学生个体差异的关系

试题:

简述你对《普通高中数学课程标准》(实验)中“探索并掌握两点间的距离公式”这一目标的理解

试题:

简述确定中学数学教学方法的依据

试题:

下列内容属于高中数学必修课程内容的是()A.风险与决策B.平面向量C.数列与

试题:

下面不属于“尺规作图三大问题”的是()(常考)A.三等分任意角B.作一个立方体

试题:

设AB为非零向量下列命题正确的是()(易错)(1)A×B垂直于A;(2)A×B垂直于B;(3)A×B平行于A;(

试题:

……通过前面的学习我们已经得到了异面直线的概念……问题(1)针对教师的教学处理……(10分)(2)假如你是这位

试题:

……论述在高中数学中如何理解……学生个体差异的关系……(15分)

试题:

……简述对你……中“探索并掌握两点间距离公示”……(7分)

试题:

……简述确定中学数学……依据(7分)

试题:

……下列内容属于高中数学必修……(5分)A.B.C.D.

试题:

……下面不属于“尺规作图……”的是……(5分)A.B.C.D.

试题:

……在空间直角坐标系中抛物柱面……交为……(5分)A.B.C.D.

试题:

……若矩阵……的秩均为2则线性方程组……解的个数是(5分)A.B.C.D.

试题:

设AB为非零向量下列……(5分)A.B.C.D.

试题:

……下列命题不正确的是(5分)A.B.C.D.

试题:

下列关于高中数学课程变化的内容说法不正确的是()A.高中数学课程中的向量既是

试题:

()《代数学》的出版标志着近世代数基本理论的建立A.范·德·瓦尔登B.黎曼

试题:

结合实例说明中学生是怎样学习数学概念数学命题的

试题:

论述实施合作学习应注意的几个问题

试题:

下列哪种学习方式不是《普通高中数学课程标准(实验)》所提倡的()A.合作学习B

试题:

在新一轮的数学教育改革中逐渐代替了数学教学大纲成为数学教育指导性文件的是()

试题:

以“万物皆数”为信条的古希腊数学学派是()A.爱奥尼亚学派B.伊利亚学派C.

试题:

请以“直线与平面平行的判定”为课题完成下列教学设计(1)设计本节课的教学目标;(9分)(2)设计本节课的教学重

试题:

在高中的教学中教师应帮助学生打好基础发展能力请简述具体的做法

试题:

试论述如何在教材编写过程中做到素材的选取应体现数学的本质联系实际适应学生的特点

试题:

结合实例简述如何在教学中关注数学的文化价值促进学生科学观的形成

试题:

新课程标准下数学教学过程的核心要素是()A.师生相互沟通和交流B.师生的充分理

试题:

《几何原本》传入中国首先应归功于科学家()A.刘徽A.刘徽B.秦九韶B.

试题:

简述数学概念学习的基本内容和形式

试题:

下列划分正确的是()A.有理数包括整数分数和零B.角分为直角象限角对顶角和

试题:

世界上讲述方程最早的著作是()A.中国的《九章算术》B.阿拉伯花拉子米的《代数

试题:

举例说明在教学中如何处理“预设”与“形成”的关系

试题:

为什么说平面向量改变了中学数学内容的结构

试题:

高中数学课程为什么要加入“微积分初步”

试题:

高中数学课程是如何体现选择性的

试题:

古希腊的三大闻名几何尺规作图问题是()①三等分角②立方倍积③正十七逸形④化圆为方

试题:

方式1.实数有加法运算那么下列集合的关系呢方式2.班里有会弹钢琴的会打拳击的会……(给出集合的并集的定义)方式3

试题:

以高中阶段的函数概念为例阐述数学课程内容的呈现如何体现螺旋上升的原则

试题:

下面是关于学生数学学习评价的认识()①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价②通过考查学生的情感

试题:

设X=A是代数方程(X)=0的根则下列结论不正确的是()A.X-A是(X)的因

试题:

20世纪初对国际数学教育产生重要影响的是()A.贝利一克莱茵运动B.大众教学

试题:

为研究7至10岁少年儿童的身高情况甲乙两名研究人员分别随机抽取了某城市的100名和1000名两组调查样本若甲乙抽

试题:

若多项式(X)=X4+X3-3X2-4X-1和G(X)=X3+X2-X-1则(X)和G(X)的公因式为()

试题:

“严谨性与量力性相结合”是数学教学的基本原则(1)简述“严谨性与量力性相结合”教学原则的内涵(3分);(2)实数指数幂

试题:

设球面方程为(X-1)2+(Y-1)2+(Z-1)2=169求它在点(4513)处的切平面方程

试题:

创新意识的培养是现代数学教育的基本任务应体现在数学教与学的过程之中下面的表述中不适合在教学中培养学生创新意识的是(

试题:

“对数的概念是高中数学教材中的重要概念教师在教学中应基于课程标准和学生学情确定教学目标实现教学重点突破教学

试题:

函数单调性是刻画函数变化规律的重要概念也是函数的一个重要性质(1)请叙述函数严格单调递增的定义并结合函数单调性的

试题:

简述不等式在中学数学课程中的应用

试题:

在某次测试中用所有参加测试学生某题的平均分除以该题分值得到的结果是()A.区

试题:

书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式以“数列”一章为例说明设计数学书面测验试卷应关注的主要问题

试题:

已知椭球面方程2X2+Y2+3Z2=6(1)求椭球面上点M(111)处的切平面方程;(4分)(2)当K为何值时

试题:

与意大利传教士利玛窦共同翻译了《几何原本》(I-Ⅵ卷)的我国数学家是()A.徐

试题:

数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化(1)以“导数及其应用”教学为例说明在数学教学中如何渗透数学文化;(6分)

试题:

简述向量的数量积运算与实数的乘法运算的区别

试题:

在集合三角函数导数及其应用平面向量和空间向量五个内容中属于高中数学必修课程内容的有()

试题:

下列关于椭圆的论述正确的是()①平面内到两个定点的距离之和等于常数的动点轨迹是椭圆②平面内到定直线和直线外的定点

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