研究发现大多数少年犯来自于单亲家庭其研究方法是（）A．实验法B．调查法C

基本情况
小然，17岁，女，高二，父母经常吵架，童年由于父母工作变动四处奔波。刚转了一个新的学校，有个男老师，她爱上了自己的老师——一位有着幸福家庭的老师。自他接课，就喜欢上了他，他的气质风度，他的博学多识，他的幽默风趣，真的让她佩服，让她崇拜。在很长一段时间，那是学习的动力，觉得有这么好的老师，如果自己成绩不好，那就太说不过去了。学科上投入不少，但成绩却没有进步，反而退步，别的学科更是一塌糊涂。见到这位老师就紧张，不能握笔，甚至害怕去上学。

基本情况
郑某，16岁，是某重点中学高一女生。自幼身体健康，无重大疾病。家庭经济状况良好，父亲是大学教授，母亲是中学教师，有一个姐姐，比她大七岁，是公务员。父母双方家族均没有精神疾病历史。父亲性格固执，治学严谨，在学习和道德方面对子女要求很高。郑某在小的时候就经常会听到姐姐因为语言表达不准确而被父亲批评。母亲性格随和，很讲卫生。郑某小时候很聪明，深得父母和老师的喜爱，上小学二年级后，因为父母工作较忙，无暇照顾，又不放心让她一个女孩子在外面玩，怕她学坏，经常把郑某锁在家中。从小学四年级到六年级这段时间父亲因工作上的问题心情不好，回家就拿郑某出气。郑某渐渐变得不爱回家，总喜欢留在学校和老师同学在一起。一想到去上学就会很高兴，一回家就会很小心翼翼，生怕说错话或做错事遭到父亲的指责。上中学后，学习成绩一直比较好，对自己要求很严格。但是一见到父亲就开始浑身打颤，手心出汗，甚至有窒息的感觉。

论述中学生人际交往中常见的不良心理及培养的主要措施。

论教师心理辅导技术的实际应用。

简述动机及功能。

简述指导中学生身心发展的一般原则。

简述概念及其种类。

简述感觉记忆及其特征。